演讲的魅力
古代人凭着三寸不乱之舌，不用一兵一卒，便能攻下数城；也有人单枪匹马面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友，而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应。。。。。
View Article演讲稿的写法
开头 接触讲题，提出全文的主要内容，说明演讲的意图 主体 是演讲的重点，要求突出中心，反复说明中心，内容太多，可以分项说明。主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列，正反对比，逐层深入。 结尾 是演讲内容的收束。结尾要总括全文，他起着深化主题的作用，能给人鼓舞和力量。
View Article《相互关爱》作文指导教案
习作内容：体现人们互相关爱的事情。习作要求：1.通过具体事件反映人物的美好品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。把事情发生的环境和经过写清楚。 2.运用环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。 3.语言通顺、内容具体、人物鲜明、中心突出。 4.写完之后多读几遍，认真修改。习作指导过程：一、...
View Article小学常用的教学方法
（一）讲授法 讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。 讲述：教师向学生叙述、描绘事物和现象。 讲解：教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等。 讲读：教师利用教科书边读边讲。 （二）谈话法...
View Article学法指导方法
学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式。 l、渗透指导 这是教师在课堂上见缝插针，随时渗透。 2、讲授指导 这是开设学法指导课，向学生直接讲授学法知识。 3、交流指导 这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。 4、点拨指导 这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。 5、示范指导 有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿
View Article读《匆匆》有感
这几天一直和学生一起学习朱自清先生的《匆匆》。让人生发了许多零碎的感慨。特别是那一句：“但不能平的，为什么偏要白白来这一遭啊？”此句让我们感受到先生要为这个世界留下些什么，无论留下的是多还是少，那怕是游丝一样的痕迹，都可以证明自己曾经来过。先生想要有所作为，其实生活中很多人都想要有所作为，于是有人选择奉献，有人选择索取，手段更是五花八门的，但是他们都是留下了一些痕迹。
View Article《卖火柴的小女孩》教学反思
今天，我上《卖火柴的小女孩》这课第二课时，小女孩五次擦然火柴的幻想过程。我采用精读第一次经历，学生自读后四次的经历，既节约了时间，又锻炼了学生的自学能力和合作能力。只是由于自己的电脑技术差，不能很好的自作有动感的课件。遗憾。
View Article口语交际《我的理想》
曾经这样设想过，以流沙河的理想此诗为教学的切入点，引出对理想的认识，并把整首诗的连贯，此诗中不仅游对理想的认识，还有对学生的理想的有益指出的判断。结尾用上请成理想之马，挥鞭从此启程，引导学生从此努力学习，为实现理想而奋斗。结构相当的完整。
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