.好的行为
计分方法在参考上述两项的基础上，可据宝宝的情况适当调整。一些对宝宝来说较难做到的行为可给予较高的奖分，而另一些行为可给相对较低的奖分。 *按时起床 *上幼儿园不哭闹 *按时睡觉 *和兄弟姐妹或者小朋友友好相处 *有礼貌 *自己读书 *和家人或者小朋友分享自己的玩具与食品 *在别人需要帮助时为他提供帮助 *在第一时间立刻行动去完成父母交代的任务 *不哭闹
View Article宝宝获得奖励时要督促宝宝做的3件事：
宝宝获得奖励时要督促宝宝做的3件事： 1.面向父母，并微笑着用双眼看着父母的眼睛。 2.用“谢谢”之类的语言对父母的奖励礼貌地表示感谢。3.将父母奖励的卡片放在固定的小盒子或其他容器里，不要随地乱扔。
View Article片段式语文教学
新《语文课程标准》中指出：语文教学的目的是教会学生读说写，在此基础上挖掘文章所表现出对人文观念的渗透和价值观念的取向引导，从而对学生情感、态度和价值观产生影响，为语文教学的工具性、人文性而服务。 传统的语文教学是逐层次分析，可是文章太长去逐层分析的话，那就太耗时了。近几年，我就常思考，如何在短时间内达到这些目的呢？于是，我尝试了片段式的语文教学来提高课堂教学效率，完成语文教学的责任。...
View Article《杨氏之子》教学反思
《杨氏之子》教学反思 《杨氏之子》是一篇行文简洁，不足百字的古文，对于小学生来说，孩子们阅读起来有一定的难度。因此,如何降低学生学习上的难度,唤起他们阅读的欲望,就成了教学的重点。教学时我从这几方面入手： 一、激发兴趣，消除畏难情绪 学生是第一次接触到古文，他们的心理充满了好奇，结合学生的这一心理特征，我把本篇课文的设计定位在激发学生学习文言文的兴趣。...
View Article乡村四月
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。乡村的四月是忙碌的，忙了小麦又忙水，忙了插田又忙地里的干庄稼，祖祖辈辈，年复一年。于是，爷爷的背驼了，奶奶的发白了，爸爸的话少了，妈妈的眼开始花了。乡村的四月又是香的。白白的槐花香弥漫着村庄。绿绿的草摇曳着青草味，紫紫的桑葚透着诱人的清香。。。。。。没了乡村少了许多乐趣。
View Article语文教学要注重积累
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。指导学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、古诗成语的收集。响应上级的号召，在不断收集整古诗成语理的过程中，学生的古诗成语积累有了明显的增多。3、重视写字训练。按照联校有关写字教学的安排。作文是用文字或口头语言...
View Article教学反思的好处
1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。...
View Article演讲的魅力
古代人凭着三寸不乱之舌，不用一兵一卒，便能攻下数城；也有人单枪匹马面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友，而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应。。。。。
View Article演讲稿的写法
开头 接触讲题，提出全文的主要内容，说明演讲的意图 主体 是演讲的重点，要求突出中心，反复说明中心，内容太多，可以分项说明。主体的层次安排可以按时间或空间顺序排列，也可以平行并列，正反对比，逐层深入。 结尾 是演讲内容的收束。结尾要总括全文，他起着深化主题的作用，能给人鼓舞和力量。
View Article《相互关爱》作文指导教案
习作内容：体现人们互相关爱的事情。习作要求：1.通过具体事件反映人物的美好品质，表现真情的美好和关爱他人的重要。把事情发生的环境和经过写清楚。 2.运用环境、语言、动作、心理描写等方法，抒发真情实感。 3.语言通顺、内容具体、人物鲜明、中心突出。 4.写完之后多读几遍，认真修改。习作指导过程：一、...
View Article小学常用的教学方法
（一）讲授法 讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。讲授法是一种最古老的教学方法，也是迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法。讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为讲述、讲读、讲解三种方式。 讲述：教师向学生叙述、描绘事物和现象。 讲解：教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式等。 讲读：教师利用教科书边读边讲。 （二）谈话法...
View Article学法指导方法
学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式。 l、渗透指导 这是教师在课堂上见缝插针，随时渗透。 2、讲授指导 这是开设学法指导课，向学生直接讲授学法知识。 3、交流指导 这是教师组织学生总结交流学习经验，达到取长补短的目的。 4、点拨指导 这是学生在学习迷茫时，教师给以恰当点拨提示。 5、示范指导 有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范，让学生效仿
View Article读《匆匆》有感
这几天一直和学生一起学习朱自清先生的《匆匆》。让人生发了许多零碎的感慨。特别是那一句：“但不能平的，为什么偏要白白来这一遭啊？”此句让我们感受到先生要为这个世界留下些什么，无论留下的是多还是少，那怕是游丝一样的痕迹，都可以证明自己曾经来过。先生想要有所作为，其实生活中很多人都想要有所作为，于是有人选择奉献，有人选择索取，手段更是五花八门的，但是他们都是留下了一些痕迹。
View Article《卖火柴的小女孩》教学反思
今天，我上《卖火柴的小女孩》这课第二课时，小女孩五次擦然火柴的幻想过程。我采用精读第一次经历，学生自读后四次的经历，既节约了时间，又锻炼了学生的自学能力和合作能力。只是由于自己的电脑技术差，不能很好的自作有动感的课件。遗憾。
View Article口语交际《我的理想》
曾经这样设想过，以流沙河的理想此诗为教学的切入点，引出对理想的认识，并把整首诗的连贯，此诗中不仅游对理想的认识，还有对学生的理想的有益指出的判断。结尾用上请成理想之马，挥鞭从此启程，引导学生从此努力学习，为实现理想而奋斗。结构相当的完整。
View Article
